Diseños Curriculares (Rocas)

Este entorno tiene por objeto simplificar las relaciones conceptuales para lograr el mejor diseño posible, considerando el marco de trabajo que proporcionan las guías nacionales de los planes y programas de estudio. Los PDA son el punto central ya que determinan la finalidad del proceso educacional y los fines de la educación.

Los campos formativos son la modalidad de integración que permite identificar en que área de conocimiento se aplican los aprendizajes, para extender el impacto integrador de los objetos de aprendizaje, ubicarlos o situarlos de mejor manera. Es importante comprender que cada elemento es un «dispositivo de aprendizaje» (David Merrill) por doctrina instrumental de los aprendizajes.

Basado en Frida Díaz Barriga, el diseño curricular se entiende como un proceso de análisis que sustenta la planeación curricular y pone en acción los propósitos curriculares. Si no existe este proceso previo, estaríamos haciendo cosas, pero no diseño curricular. Este sistema, enriquecido por las ideas de diversos teóricos, permite transitar de un formato estático, a un instrumento digital, analítico e interactivo que facilita a los docentes navegar y analizar su contenido de forma eficiente y centrada en un marco sistémico donde cada pieza está conectada y los elementos se intercomunican.